художественный вкус — основная тема материала.
- Таблица № 18 а
- Таблица № 19
- Таблица № 19 а
- Таблица № 20
- интеллектуальный компонент
- Потребностно-мотивационный компонент
- Потребностно-мотивационный компонент
- Смысловой компонент
- Смысловой компонент
- Регулятивно-поведенческий компонент
- Регулятивно-поведенческий компонент
- Критерии структурных компонентов
- Коллоквиум № 3
- Аффективно-перцептивный компонент
- Аффективно-перцептивный компонент
- Когнитивно-интеллектуальный компонент
- Таблица № 26
- Таблица № 26 а
- Таблица № 27
- Таблица № 27 а
- Таблица № 28
- Таблица № 28 а
- Таблица № 28
- Таблица № 28а
- Таблица №29
Таблица № 18 а
Аффективно-перцептивный компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1.1 | 5 | 5 | 5 | 6 | 6 | 7 | 4 | 5 | 6 | 7 | 5,6 |
| 1.2 | 5 | 6 | 6 | 6 | 5 | 7 | 5 | 5 | 6 | 6 | 5,7 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 5,0 | 5,5 | 5,5 | 6,0 | 6,5 | 7,0 | 4,5 | 5,0 | 6,0 | 6,5 | 5,7 |
Таблица № 19
Когнитивно-интеллектуальный компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2.1 | 7 | 7 | 8 | 6 | 8 | 6 | 7 | 7 | 7 | 8 | 7,1 |
| 2.2 | 8 | 5 | 6 | 6 | 7 | 7 | 8 | 6 | 7 | 6 | 6,6 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 7,5 | 6,0 | 7,0 | 6,0 | 7,5 | 6,5 | 7,7 | 6,5 | 7,0 | 7,0 | 6,9 |
Таблица № 19 а
Когнитивно-интеллектуальный компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2.1 | 5 | 4 | 5 | 6 | 5 | 7 | 4 | 7 | 5 | 5 | 5,3 |
| 2.2 | 4 | 5 | 6 | 6 | 6 | 7 | 5 | 6 | 5 | 6 | 5,6 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 4,5 | 4,5 | 5,5 | 6,0 | 5,5 | 7,0 | 4,5 | 6,5 | 5,0 | 5,5 | 5,5 |
Таблица № 20
Потребностно-мотивационный компонент
интеллектуальный компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2.1 | 5 | 4 | 5 | 6 | 5 | 7 | 4 | 7 | 5 | 5 | 5,3 |
| 2.2 | 4 | 5 | 6 | 6 | 6 | 7 | 5 | 6 | 5 | 6 | 5,6 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 4,5 | 4,5 | 5,5 | 6,0 | 5,5 | 7,0 | 4,5 | 6,5 | 5,0 | 5,5 | 5,5 |
Экспериментальная группа
Таблица № 20
Потребностно-мотивационный компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3.1 | 5 | 6 | 6 | 5 | 7 | 7 | 8 | 6 | 7 | 7 | 6,4 |
| 3.2 | 7 | 8 | 7 | 6 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 8 | 7,1 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 6,0 | 7,0 | 6,5 | 5,5 | 7,0 | 7,0 | 7,5 | 6,5 | 7,7 | 7,5 | 6,8 |
Контрольная группа
Таблица № 20а
Потребностно-мотивационный компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3.1 | 5 | 6 | 6 | 5 | 7 | 7 | 5 | 6 | 5 | 5 | 5,7 |
| 3.2 | 4 | 5 | 5 | 6 | 4 | 5 | 7 | 7 | 5 | 5 | 5,3 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 4,5 | 5,5 | 5,5 | 5,5 | 5,5 | 6,0 | 6,0 | 6,5 | 5,0 | 5,0 | 5,5 |
Экспериментальная группа
Таблица № 21
Смысловой компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 4.1 | 7 | 8 | 5 | 6 | 7 | 7 | 7 | 5 | 6 | 6 | 6,4 |
| 4.2 | 7 | 6 | 6 | 7 | 7 | 7 | 8 | 8 | 6 | 6 | 6,8 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 7,0 | 7,0 | 5,5 | 6,5 | 7,0 | 7,0 | 7,5 | 6,5 | 6,0 | 6,0 | 6,6 |
Контрольная группа
Таблица № 21 а
Смысловой компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 4.1 | 5 | 5 | 5 | 6 | 4 | 7 | 7 | 5 | 6 | 6 | 5,6 |
| 4.2 | 5 | 6 | 6 | 5 | 7 | 7 | 4 | 5 | 6 | 6 | 5,7 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 5,0 | 5,5 | 5,5 | 5,5 | 5,5 | 7,0 | 5,5 | 5,0 | 6,0 | 6,0 | 5,7 |
Экспериментальная группа
Таблица № 22
Регулятивно-поведенческий компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 5.1 | 8 | 6 | 6 | 8 | 7 | 7 | 8 | 6 | 8 | 7 | 7,1 |
| 5.2 | 6 | 7 | 7 | 8 | 8 | 7 | 8 | 6 | 7 | 8 | 7,2 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 7,0 | 6,5 | 6,5 | 8,0 | 7,5 | 7,0 | 8,0 | 6,0 | 7,5 | 7,5 | 7,2 |
Контрольная группа
Таблица № 22 а
Регулятивно-поведенческий компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 5.1 | 5 | 6 | 6 | 5 | 7 | 7 | 5 | 6 | 5 | 5 | 5,7 |
| 5.2 | 6 | 7 | 7 | 5 | 5 | 6 | 6 | 6 | 7 | 8 | 6,3 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 5,1 | 6,5 | 6,5 | 5,0 | 6,0 | 6,5 | 5,5 | 6,0 | 6,0 | 6,5 | 6,0 |
Экспериментальная группа
Таблица № 23
Критерии структурных компонентов
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по каждому критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1.1 | 6 | 7 | 8 | 6 | 6 | 7 | 7 | 7 | 6 | 7 | 6,7 |
| 1.2 | 8 | 6 | 6 | 6 | 8 | 7 | 8 | 7 | 6 | 6 | 6,8 |
| 2.1 | 7 | 7 | 8 | 6 | 8 | 6 | 7 | 7 | 7 | 8 | 7,1 |
| 2.2 | 8 | 5 | 6 | 6 | 7 | 7 | 8 | 6 | 7 | 6 | 6,6 |
| 3.1 | 5 | 6 | 6 | 5 | 7 | 7 | 8 | 6 | 7 | 7 | 6,4 |
| 3.2 | 7 | 8 | 7 | 6 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 8 | 7,1 |
| 4.1 | 7 | 8 | 5 | 6 | 7 | 7 | 7 | 5 | 6 | 6 | 6,4 |
| 4.2 | 7 | 6 | 6 | 7 | 7 | 7 | 8 | 8 | 6 | 6 | 6,8 |
| 5.1 | 8 | 6 | 6 | 8 | 7 | 7 | 8 | 6 | 8 | 7 | 7,1 |
| 5.2 | 6 | 7 | 7 | 8 | 8 | 7 | 8 | 6 | 7 | 8 | 7,2 |
Контрольная группа
Таблица № 24
| Критерии структурных компонентов | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по каждому критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1.1 | 5 | 5 | 5 | 6 | 6 | 7 | 4 | 5 | 6 | 7 | 5,6 |
| 1.2 | 5 | 6 | 6 | 6 | 5 | 7 | 5 | 5 | 6 | 6 | 5,7 |
| 2.1 | 5 | 4 | 5 | 6 | 5 | 7 | 4 | 7 | 5 | 5 | 5,3 |
| 2.2 | 4 | 5 | 6 | 6 | 6 | 7 | 5 | 6 | 5 | 6 | 5,6 |
| 3.1 | 5 | 6 | 6 | 5 | 7 | 7 | 5 | 6 | 5 | 5 | 5,7 |
| 3.2 | 4 | 5 | 5 | 6 | 4 | 5 | 7 | 7 | 5 | 5 | 5,3 |
| 4.1 | 5 | 5 | 5 | 6 | 4 | 7 | 7 | 5 | 6 | 6 | 5,6 |
| 4.2 | 5 | 6 | 6 | 5 | 7 | 7 | 4 | 5 | 6 | 6 | 5,7 |
| 5.1 | 5 | 6 | 6 | 5 | 7 | 7 | 5 | 6 | 5 | 5 | 5,7 |
| 5.2 | 6 | 7 | 7 | 5 | 5 | 6 | 6 | 6 | 7 | 8 | 6,3 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 4,9 | 5,5 | 5,7 | 5,6 | 5,6 | 6,6 | 5,5 | 5,5 | 5,6 | 5,9 | 5,65 |
Сравнительный анализ данных второго контрольного среза показал следующие результаты.
- Уровень развития «аффективно-перцептивного» компонента составляет 6,8 и 5,7 балла в экспериментальной и контрольной группах.
- Уровень развития «когнитивно-интеллектуального» компонента составляет соответственно 6,9 и 5,5 балла.
- Уровень развития «потребностно-мотивационного» компонента составляет 6,8 и 5,5 балла.
- Уровень развития «смыслового» компонента составляет 6,6 и 5,7 балла.
- Уровень развития «регулятивно-поведенческого» компонента составляет 7,2 и 6,0 балла.
- Средний балл по экспериментальной группе составляет 7,01 балла, средний балл по контрольной группе составляет 5,65 балла.
Таким образом, как следует из приведённых таблиц, в среднем показателе художественного вкуса между экспериментальной и контрольной группами имеется определённый разрыв. Несмотря на то, что уровень развития вкуса в той и иной группах продолжает оставаться на среднем уровне, тем не менее, он более существенно вырос в экспериментальной группе по сравнению с контрольной группой.
В течение третьего семестра со студентами был проведён коллоквиум по теме «Современная музыка». Далее приведены примерные вопросы для коллоквиума.
Коллоквиум № 3
- Назовите основные особенности образной сферы музыки Д. Шостаковича.
- Назовите выдающихся интепретаторов музыки Д. Шостаковича, наиболее близких Вам.
- Какие жанры народной музыки использовал Г. Свиридов в своей кантате «Курские песни»?
- Назовите основные художественно-эстетические тенденции и главные образные сферы музыки Г. Свиридова.
- Приведите примеры известных Вам хоровых сочинений Р. Щедрина.
- Назовите состав оркестра в «Кармен-сюите» Р. Щедрина.
- Назовите симфонические произведения А. Шнитке, в которых автором использовано соло рояля.
- Назовите известные вам фортепианные циклы С. Прокофьева.
- В чем заключаются особенности либретто оперы С. Прокофьева «Война и мир» в сравнении с романом Л. Толстого.
- На чей сюжет написана опера С. Прокофьева «Огненный ангел»?
В процессе итогового эксперимента нами был проведён анализ ответов на вопросы проведённых коллоквиумов. Как следует из перечня рекомендуемых вопросов, они были составлены с учётом того, чтобы в процессе достижения желаемого результата педагог имел возможность применить необходимые педагогические методы формирования художественного вкуса. Часть теоретических вопросов направлена на расширение «стиле-слухового опыта» ученика (коллоквиум №1, вопросы 1,2; коллоквиум №2, вопрос 7; коллоквиум №3, вопросы 5,6,7,8,); развитие его ассоциативного мышления (коллоквиум №2, вопрос 7; коллоквиум №3, вопросы 5,6,7,8,); стремления связать творчество композитора определёнными философскими направлениями (коллоквиум №2, вопрос 7; коллоквиум №3, вопросы 5,6,7,8); эмоциональный постичь мир композитора и стиля в рамках которого он творил, т.е. эмпатически «вжиться» в определённый стиль (коллоквиум №2, вопрос 7; коллоквиум №3, вопросы 5,6,7,8); понять смысл стиля (коллоквиум №2, вопрос 7; коллоквиум №3, вопросы 5,6,7,8).
Результаты коллоквиума и прослушивания выразились в проставлении комплексного балла и представлены в следующих таблицах. Таким образом, результаты третьего, итогового среза были следующими.
Экспериментальная группа
Таблица № 25
Аффективно-перцептивный компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1.1 | 8 | 9 | 9 | 9 | 9 | 7 | 8 | 8 | 6 | 7 | 8,0 |
| 1.2 | 8 | 9 | 8 | 8 | 8 | 7 | 8 | 8 | 6 | 8 | 7,0 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 8,0 | 9,0 | 8,5 | 8,5 | 8,5 | 7,0 | 8,0 | 8,0 | 6,0 | 8,5 | 7,9 |
Контрольная группа
Таблица № 25а
Аффективно-перцептивный компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1.1 | 6 | 5 | 5 | 6 | 6 | 7 | 7 | 5 | 6 | 7 | 6,0 |
| 1.2 | 5 | 6 | 6 | 6 | 5 | 7 | 5 | 5 | 6 | 6 | 5,7 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 5,5 | 5,5 | 5,5 | 6,0 | 5,5 | 7,0 | 6,0 | 5,0 | 6,0 | 6,5 | 5,9 |
Экспериментальная группа
Таблица № 26
Когнитивно-интеллектуальный компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2.1 | 9 | 7 | 8 | 9 | 8 | 9 | 7 | 8 | 7 | 8 | 8,0 |
| 2.2 | 7 | 8 | 8 | 7 | 8 | 7 | 8 | 6 | 7 | 6 | 7,2 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 8,0 | 7,5 |
ее арифметическое по каждому испытуемому
5,5
5,5
5,5
6,0
5,5
7,0
6,0
5,0
6,0
6,5
5,9
Экспериментальная группа
Таблица № 26
Когнитивно-интеллектуальный компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2.1 | 9 | 7 | 8 | 9 | 8 | 9 | 7 | 8 | 7 | 8 | 8,0 |
| 2.2 | 7 | 8 | 8 | 7 | 8 | 7 | 8 | 6 | 7 | 6 | 7,2 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 8,0 | 7,5 | 8,0 | 8,0 | 8,0 | 8,0 | 7,5 | 7,0 | 7,0 | 7,0 | 7,6 |
Контрольная группа
Таблица № 26 а
Когнитивно-интеллектуальный компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2.1 | 5 | 5 | 5 | 6 | 5 | 6 | 7 | 5 | 7 | 5 | 5,6 |
| 2.2 | 5 | 5 | 6 | 6 | 5 | 7 | 5 | 6 | 7 | 6 | 5,8 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 5,0 | 5,0 | 5,5 | 6,0 | 5,0 | 6,5 | 6,0 | 5,5 | 7,0 | 5,5 | 5,7 |
Экспериментальная группа
Таблица № 27
Потребностно-мотивационный компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3.1 | 5 | 6 | 7 | 9 | 7 | 7 | 8 | 6 | 7 | 8 | 7,0 |
| 3.2 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 7 | 7 | 7 | 9 | 7,8 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 6,5 | 6,5 | 7,5 | 8,5 | 7,5 | 7,5 | 7,5 | 6,5 | 7,0 | 8,5 | 7,4 |
Контрольная группа
Таблица № 27 а
Потребностно-мотивационный компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3.1 | 5 | 6 | 6 | 5 | 7 | 7 | 5 | 6 | 7 | 5 | 5,9 |
| 3.2 | 6 | 5 | 5 | 6 | 4 | 5 | 7 | 7 | 7 | 5 | 5,7 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 5,5 | 5,5 | 5,5 | 5,5 | 5,5 | 6,0 | 6,0 | 6,5 | 7,0 | 5,0 | 5,8 |
Экспериментальная группа
Таблица № 28
Смысловой компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 4.1 | 8 | 7 | 7 | 9 | 8 | 7 | 7 | 8 | 6 | 9 | 7,6 |
| 4.2 | 8 | 8 | 7 | 7 | 7 | 7 | 8 | 7 | 6 | 8 | 7,3 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 8,0 | 7,5 | 7,0 | 8,0 | 7,5 | 7,0 | 7,5 | 7,5 | 6,0 | 8,5 | 7,5 |
Контрольная группа
Таблица № 28 а
Смысловой компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 4.1 | 7 | 6 | 6 | 6 | 5 | 7 | 7 | 5 | 6 | 7 | 6,2 |
| 4.2 | 5 | 6 | 6 | 5 | 7 | 7 | 4 | 5 | 6 | 7 | 5,9 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 6,0 | 6,0 | 6.0 | 5,5 | 6,0 | 7,0 | 5,5 | 5,5 | 6,0 | 7,0 | 6,1 |
Экспериментальная группа
Таблица № 28
Регулятивно-поведенчекий компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 5.1 | 7 | 9 | 8 | 7 | 7 | 7 | 8 | 7 | 8 | 7 | 7,5 |
| 5.2 | 6 | 7 | 7 | 7 | 8 | 6 | 7 | 7 | 7 | 8 | 7,0 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 6,5 | 8,0 | 7,5 | 7,0 | 7,5 | 6,5 | 7,5 | 7,0 | 7,5 | 7,5 | 7,25 |
Контрольная группа
Таблица № 28а
Регулятивно-поведенческий компонент
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 5.1 | 5 | 6 | 6 | 5 | 7 | 7 | 5 | 6 | 8 | 5 | 5,7 |
| 5.2 | 6 | 7 | 7 | 5 | 5 | 6 | 6 | 6 | 7 | 8 | 6,3 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 5,5 | 6,5 | 6,5 | 5,0 | 6,0 | 6,5 | 5,5 | 6,0 | 7,5 | 6,5 | 6,0 |
Экспериментальная группа
Таблица №29
Критерии структурных компонентов
| Номера испытуемых | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Среднее арифметическое по каждому критерию |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1.1 | 8 | 9 | 9 | 9 | 9 | 7 | 8 | 8 | 6 | 7 | 8,3 |
| 1.2 | 8 | 9 | 8 | 8 | 8 | 7 | 8 | 8 | 6 | 8 | 7,9 |
| 2.1 | 9 | 7 | 8 | 9 | 8 | 9 | 7 | 8 | 7 | 8 | 8,1 |
| 2.2 | 7 | 8 | 8 | 7 | 8 | 7 | 8 | 6 | 7 | 6 | 7,3 |
| 3.1 | 5 | 6 | 7 | 9 | 7 | 7 | 8 | 6 | 7 | 8 | 7,0 |
| 3.2 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 7 | 7 | 7 | 9 | 8,0 |
| 4.1 | 8 | 7 | 7 | 9 | 8 | 7 | 7 | 8 | 6 | 9 | 7,8 |
| 4.2 | 8 | 8 | 7 | 7 | 7 | 7 | 8 | 7 | 6 | 8 | 7,4 |
| 5.1 | 7 | 9 | 8 | 7 | 7 | 7 | 8 | 7 | 8 | 7 | 7,5 |
| 5.2 | 6 | 7 | 7 | 7 | 8 | 6 | 7 | 7 | 7 | 8 | 7,0 |
| Среднее арифметическое по каждому испытуемому | 7,4 | 7,8 | 7,7 | 8,0 | 7,8 | 7,2 | 7,6 | 7,2 | 7,8 | 7,8 | 7,63 |
или напишите нам прямо сейчас:
Требуется пройти тест по немецкому языку в личном кабинете Синергия
Антон, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Здравствуйте можете выполнить практическую здание, информационные технология на транспорте для заочного обучения могу скинуть личный кабинет.
Владимир, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Ищу помощь с выполнением проекта по обж на тему: Первая помощь при различных видах кровотечений во время работы с острыми кромками вращающихся частей машин и механизмов.
Екатерина, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Прошу помочь написать выпускную квалификационную работу + 2 отчета к ней
Петя, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Нужен ответ на Практическое задание на тему «Процесс защиты персональных данных в кадровой службе»
Оля, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Учебная и производственная практика для колледжа МФЮА
Надежда, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Вступительные дистанционные тесты в мти. Русский, история, обществознание
Мария, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Практическое занятия 1 __Тема:Логистики как наука и сфера профессиональнной деятельности. __Практическое занятия 2__Тема 2.Анализ полной стоимости в логистики.
Сергей, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Помощь в написании пояснительной записки
Дмитрий, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Выполнить 4 практических задания по дисциплине Технические средства управления офисом
Александр, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Колледж развития инновационных технологий__Сдать сессию 38.01.02 Продавец, контролер-кассир
Валентина, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Очень много Долгов надо сделать за 5 дней все
Галина, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Требуется выполнение работы (преддипломная практика) ДЛя уточнения информации прошу обратной связи по почте
Аня, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Курсовая на тему ПЕРСОНАЛ ПРЕДПРИЯТИЯ И ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАБОЧЕЙ СИЛЫ
Евгений, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
У меня есть готовая курсовая, в которой препод придрался к одной короткой главе с непонятными требованиями на счет DFD и IDEF0 нотаций, мне нужно поправить только эту главу (там буквально полторы странички) Направление Прикладная информатика
Роман, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Ответы на тесты с темы детско-родительские отношения, конфликты…. и до финального теста
Ксения, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Решение теста Правовые основы оперативно-розыскной деятельности
Кирилл, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Курсовая работа по предмету Архитектура гражданских и промышленных зданий, на тему Индивидуальный жилой дом коттедж (вариант 1)
Андрей, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Дипломная работа на тему Аптечный ассортимент: особенности сезонных колебаний
Катя, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Добрый день. Подскажите стоимость теста на время дистанционно по дисциплине сопротивление материалов. 40 минут 11-15вопросов.
Алена, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!
Практические задания по дисциплинам. Специальность Историко-культурный туризм.
Арсений, здравствуйте! Поможем с подготовкой материалов для Вашего учебного проекта. Прошу Вас прислать подробное задание (методичка, заданий от кафедры, бланки, комментарии — всё, что есть) на почту 3227505@mail.ru. Я посмотрю и напишу Вам ответ на почту в самые сжатые сроки. Спасибо!