педагогическая практика — Методические рекомендации по прохождению и оформлению педагогической практики

педагогическая практика — основная тема материала.

Приложение к дневнику

Цель — создание условий для формирования у студентов практических профессиональных умений, приобретения первоначального практического опыта в организации внеурочной деятельности и общения младших школьников.

Задачи:

• познакомить студентов с функциональными обязанностями учителя начальных классов – организатора внеурочной деятельности;
• познакомить с системой организации планирования внеурочной деятельности и общения младших школьников;
• познакомить с основными формами внеурочной деятельности с учетом специфики образовательных учреждений разного типа;
• формировать у студентов диагностические, проектировочные, организаторские, рефлексивные и коммуникативные умения;
• формировать мотивационно-ценностное отношение к будущей деятельности в качестве воспитателя (вожатого) оздоровительного лагеря;
• овладение содержанием и методикой различных форм работы с детским и юношеским коллективом в условиях лета.

Права и обязанности студентов-практикантов

Студент-практикант имеет право:

• по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителям практики ИНСПО и сотрудникам лагеря/пришкольной и/или городской летней площадки;
• участвовать в обсуждении текущих вопросов и вносить предложения по совершенствованию организации практики.

Студент-практикант обязан:

• своевременно выполнять все виды заданий, предусмотренные программой практики;
• проявить себя как начинающий специалист, обладающий высокими моральными качествами, глубоким интересом к работе и любовью к воспитанникам;
• вести дневник отчетности, в котором фиксируются результаты работы (записи следует выполнять одним цветом);
• организовать свою деятельность в соответствии с требованиями устава учреждения, подчиняться правилам внутреннего распорядка, выполнять распоряжения администрации и руководителей практики.

В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики.

Учет и оценка результатов работы студентов

По итогам практики студенту выставляется дифференцированный зачет. Студент, получивший неудовлетворительную оценку по практике или отстраненный от участия в ней, считается не выполнившим учебный план.

При выставлении дифференцированной оценки учитываются следующие критерии:

• полнота выполнения программы практики;
• знание и владение психолого-педагогической терминологией;
• уровень теоретического осмысления своей профессиональной деятельности, ее задач, содержания и методов;
• уровень овладения гностическими, проектировочными, организационными и коммуникативными умениями;
• проявление самостоятельности, инициативы, творчества в работе с воспитанниками, разнообразие форм работы с детьми;
• личная организованность и дисциплинированность;
• оценка деятельности студентов-практикантов руководителем практики от организации лагеря/площадки;
• активность участия в подготовке и проведении лагерных и отрядных дел;
• уровень анализа и самоанализа профессиональной педагогической деятельности;
• качество отчетной документации.

Отчетная документация

• Дневник практики.
• «Рабочий график (план)» проведения практики, согласованный с руководителем практики.
• «Индивидуальные задания», утвержденные руководителем практики.
• «Лист оценивания», заполняемый руководителем практики от организации.
• Отчет (для защиты) о выполнении основного и дополнительного (вариативного) задания.
• Отзыв руководителя практики.

Дополнительно оцениваются: благодарность, грамота, отзыв-характеристика руководителя практики от организации, заверенная печатью и подписью, качество заполнения отчетной документации, успешная защита на итоговой конференции.

Вся отчетная документация сдается руководителю практики в первую неделю осеннего семестра.

План отрядного дела (занятия)

Тема:

Цели и задачи занятия:

Обеспечение содержания и формы занятия (соответствие работы задачам воспитания, уровню развития детского коллектива, возрастным особенностям)

Участники

Материалы, оборудование

Этапы занятия

Содержание

Формы, методы работы

Анализ внеурочного занятия/мероприятия

(посещение внеурочного занятия практикантов-сокурсников (учителей))

Дата _______________________________________________________________________

Преподаватель/руководитель _________________________________________________

Место проведения ___________________________________________________________

Количество обучающихся ____________________________________________________

Наблюдатель _______________________________________________________________

Направление внеурочной деятельности ________________________________________

Тема занятия ______________________________________________________________

Формируемые на занятии универсальные учебные действия_____________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Виды деятельности учащихся на занятии ____________________________________________

Форма проведения занятия ___________________________________________________

Аспекты для анализа занятия

• ленности к данному виду деятельности;
• психологический климат на занятии, создание атмосферы доброжелательности и комфорта;
• культура и стиль общения педагога и воспитанников, воспитанников друг с другом;
• организация детской рефлексии

Здоровьесбережение

• учет физиологических способностей детей;
• проведение физкультминуток, смены деятельности; игровых перемен.

Активность детей в процессе занятия

Сотрудничество педагога и воспитанников на занятии:

• участие детей в планировании и подведении итогов занятия;
• участие детей в проведении занятия (ведение какой-либо части занятия);
• во время работы в группах.

Работа педагога по развитию:

• творческой активности;
• логического мышления;
• формированию навыков рационализаторской и изобретательской деятельности
• использование активных методов обучения: проблемных, поисковых, исследовательских;
• использование методов развития памяти и внимания: таблицы, схемы, опорные знаки, специальные упражнения и игры;
• создание «ситуации выбора» для развития творческих способностей воспитанников: выбор изделия, материала, творческого задания;
• применение игровых методов, развивающих игр;
• использование различных видов искусства, приемов и упражнений на развитие образного мышления, воображения и фантазии.

Всего баллов

«Отлично» – 51–60 баллов (85-100%)

«Хорошо» – 39–50 баллов (65-84%)

«Удовлетворительно» – 27–38 баллов (45-64%)

Общая оценка занятия:

Насколько удалось достигнуть поставленной цели _________________________________

Воспитательная ценность _______________________________________________________

Замечания, рекомендации _______________________________________________________

Анализ предметно-развивающей среды кабинета.

Учебная зона включает в себя:______________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Информационная зона: _____________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Игровая зона: ______________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Зеленая зона: ______________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Санитарно-гигиеническая зона: ______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Оснащение кабинета: ______________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Выводы: ______________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Эксперт

Анна

Всего несколько лет назад онлайн-курсы были почти полностью связаны с бизнес-сферой. Теперь дистанционный формат обучения – наша повседневность. Помогу разобраться с курсами, заданиями, итоговыми работами дистанционно!

Задать вопрос

Эксперт

Елена

Исследования ученых о взаимосвязи ума и красоты говорят о том, что умные люди – красивые!

Задать вопрос

Эксперт

Владимир

Секреты успешного обучения? Какие они? Точно не Chat GPT! Главное - это вера в себя и наличие ответственного помощника.

Задать вопрос

Эксперт

Алексей

У онлайн-обучения много плюсов. Но есть и минусы. Один из них – откладывание на потом. Если у Вас накопилось много задолженностей, обратитесь за помощью к нашим консультантам. Вместе составим график, шаг за шагом придем к нужному результату.

Задать вопрос

Представленная информация была полезной?

ДА

83.96%

НЕТ

16.04%

Проголосовало: 374

или напишите нам прямо сейчас:

⚠️ Пожалуйста, пишите в MAX или заполните форму выше.

В России Telegram и WhatsApp блокируют - сообщения могут не дойти.

Написать в MAX

Написать в Telegram

Написать в WhatsApp